MAPA – EDU – LIBRAS – 52_2026 A história da Educação dos surdos no Brasil e em todo o mundo é caracterizada por uma série de lutas econquistas. Internacionalmente, podemos observar o quanto os surdos enfrentaram segregação,perseguição, exclusão e, em alguns casos, até mesmo a negação do direito à vida. O acesso à língua desinais […]
ATVIDADE 1 – EDU – LIBRAS – 52_2026 O foco central da disciplina de Libras é a abordagem da inclusão dos surdos. Durante nossos estudos,destacamos a importância de considerar essa inclusão em múltiplos contextos sociais, incluindo educação,emprego, entretenimento, esportes e mais. Para enriquecer sua compreensão sobre esse tema,recomendamos que você assista ao vídeo e leia
ATIVIDADE 1 – EDU – ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL – 52_2026 ATIVIDADE DE ESTUDO 1 – PLANO DE AULAPara esta atividade, você deverá elaborarUM PLANO DE AULApara o Ensino Fundamental I – Anos Iniciais(1º ao 5º ano), de acordo com a turma em que realizará o estágio.IMPORTANTE:o plano de aula que você elaborar deverá ser
MAPA – BEDU – PSICOLOGIA DO ESPORTE E DO EXERCÍCIO – 52_2026 A Psicologia do Esporte tem se consolidado como uma área fundamental para a compreensão dos fatoresque influenciam o comportamento humano no contexto esportivo, abrangendo aspectos relacionados aodesempenho, à motivação, à tomada de decisão e ao bem-estar dos praticantes. Ao longo da formação emEducação
ATVIDADE 1 – BEDU – PSICOLOGIA DO ESPORTE E DO EXERCÍCIO – 52_2026 No contexto esportivo, a liderança envolve a capacidade de influenciar o comportamento dos atletas.Segundo Samulski (2009), o poder é entendido como um meio de exercer essa influência. Diferentes fontesde poder podem ser utilizadas pelo líder, e sua eficácia depende, entre outros fatores,
ATIVIDADE 1 – BEDU – EPIDEMIOLOGIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA – 52_2026 A promoção da saúde transcende a mera investigação de fatores de risco, se consolidando como o processode capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo umamaior participação no controle deste processo. Para sustentar a construção desse entendimento,
ATIVIDADE 1 – BEDU – EPIDEMIOLOGIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA – 52_2026 A promoção da saúde transcende a mera investigação de fatores de risco, se consolidando como o processode capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo umamaior participação no controle deste processo. Para sustentar a construção desse entendimento,
MAPA – BEDU – EPIDEMIOLOGIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA – 52_2026 Você está no último ano do curso de Bacharelado em Educação Física e iniciou seu estágio curricularobrigatório em uma Unidade Básica de Saúde (UBS) do município. A UBS integra a Estratégia Saúde daFamília e atende cinco bairros com características sociodemográficas distintas: Bairro A, Bairro B,
MAPA – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA – 52_2026 Para uma intervenção com mais segurança e efetividade, profissionais de Educação Física precisamcompreender e saber gerir os diversos fatores relacionados à aquisição e desenvolvimento de habilidadesmotoras. Fatores, como estabelecimento de metas, instrução e feedback, são importantes e estão ligados aoestágio de aprendizado em que se encontra o
ATVIDADE 1 – DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA – 52_2026 A relação entre competência motora e atividade física se fortalece ao longo das fases do desenvolvimentomotor. Crianças com níveis mais elevados de competência motora tendem a se envolver em níveis maiselevados de atividade física, enquanto as que apresentam menor competência motora se engajam menosou evitam a